Педагогика духовного развития

В книге известного православного педагога, бакалавра богословия, члена Союза писателей России Людмилы Суровой представлены статьи, по вопросам духовного развития, воспитания и образования. В них отражено становление новой духовноориентированной школы и педагогики России на рубеже тысячелетий. Материалы разные по жанрам: и публицистические заметки, и научно-аналитические исследования, и лекций, которые читались на Курсах подготовки Законоучителей при Отделе религиозного образования и катехизации МП в 1996-2006 г.

В статьях отражен большой педагогический опыт автора. Книга актуальна и будет интересна не только учителям и родителям, но теоретикам педагогической науки, а также всем, радеющем о деле духовного просвещения.

Предисловие автора – 3Из книги «Православная школа сегодня»Наши проблемы – 7
Учимся учить (Поиск православного метода в педагогике) – 17
Видеть, слышать, чувствовать... (Сократическая беседа и слайд-фильм как средство христианского воспитания) – 35
Какой может быть воскресная школа сегодня (Концептуальный проект современной воскресной школы) – 46▪ Первая возрастная группа 4—6 лет
▪ Вторая возрастная группа 7—9 лет
▪ Третья возрастная группа 10—12 лет
▪ Четвертая возрастная группа 13—15 лет
▪ Пятая возрастная группа 16—17 лет
▪ Работа с родителямиИз книги «Методика православной педагогики»Православная педагогика как общественное и духовное явление – 991. Педагогика как область социально-общественной деятельности. Связь педагогики с господствующим в обществе мировоззрением. Предмет педагогики
2. Воспитание, обучение и развитие
3. Содержание и особенности православной педагогики и отличие ее от других педагогических системХристианская наука о человеке. Духовное основание развития личности – 1181. Христианская антропология: предмет исследования — НОВЫЙ ЧЕЛОВЕК
2. Состав человека. Терминологическое и контекстное понимание священных текстов
3. Тело: материя и форма
4. Душа: бессмертное «чувствилище»
5. Дух: «чувство словества»Древнехристианские школы и их значение для развития современной православной педагогики – 1351. Древнехристианская педагогика и национальные особенности школы. Укладное и школьное образование
2. Александрийская школа II-III веков
3. Восточно-сирийская школа IV-VIII веков
4. Латинская школа VI-IX веков
5. Принципы использования опыта Древней Церкви в современной православной педагогикеИз книги «Искание высот»Искание высот (Образы современной педагогики) – 153
Диалог как пространство со-бытия (Концептуальные основы диалога как духовно-педагогического метода) – 1711. Душевный диалог. Диалогический эрос Мартина Бубера (дохристианское сознание)
2. Кенотический диалог. Эсхатологическая модель общения митрополита Иоанна (Зизиуласа)
3. Диалог — слушание. Экзистенциальная среда развития Мартина Хайдеггера (Путь к языку)
4. Диалог, как художество совместного бытияИз книги «Открытый урок»Наша школа, наш ребенок (Пять «десятилетий» 90-х) – 1931. У времени в плену
2. Семья
3. Школа
4. Мировоззрение, мiроощущение, мiропонимание
5. Безымянная святость
6. Хитрые времена
7. Новое детство
8. Педагогика БлаговестияДиалог как средство духовного развития личности – 2431. Что стоит за словом «развитие»?
2. Феномен диалога
3. Духовно-педагогическое пространство — новая онтологическая реальностьХудожество пути – 2581. Педагогический процесс: не технология, но художество
2. Содержание образования: «Искать Бога!»
3. Задачи, средства, методы: «Кто не собирает со Мной, тот расточает»
4. Этика православного педагога. Заповеди отрицания.Обоснование программы «Лето Господне» (Духовное воспитание и развитие детей 7-8 лет) – 2881. Психолого-педагогические принципы курса
2. О материале, на котором строится учебный процесс
3. Наше занятие. Методика длинного урока
4. О структуре всего курсаИз книги «Оглядываясь на Заповеди», 2010Дети и покаяние – 311
Необходимое вступление – 320Вехи Ветхого Завета
О педагогике русской литературы – 326Статьи разных лет«Куда ж нам плыть?» Кризис мировоззрений — кризис идеологий – 329Небезобидный хоровод (По поводу «духовно-педагогической» деятельности священника Анатолия Гармаева) – 338▪ Предпосылки успеха «школы поселений»
▪ Особенности уклада и распорядка дня в поселениях
▪ Эпоха сарафанов
▪ Духовно-педагогическое пространство Воспитание чувства правды (Доклад на педагогической конференции 2008) – 365«А ну-ка, матушка, встань с колен!» Церковная и общественная среда как формирующая сила. (Тезисы выступления на Рождественских чтениях, 2009) – 379Педагогика художественной правдыСлужить Слову! (Статья из альбома «Живопись в храме». 2011 г.) – 397
От образа к подобию (Заметки об искусстве Прикамья) – 441Список используемой и рекомендуемой литературы – 394